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Perfil del cargo

•     Contacto permanente y directo con los estudiantes.
•     Referente de los alumnos.
•     Nexo entre los actores del centro, los padres y la comunidad.
•     Conocimiento de la realidad socio-cultural y afectiva de los alumnos.
•     Trabajo  en equipo y unidad de criterio.

Formas de trabajo que apuntan a la inclusión

Recursos previos:

• Visita a los 6º años de todas las escuelas de la localidad en el mes de noviembre a efectos de informar respecto del funcionamiento del liceo y posterior visita de ellos al centro durante toda una jornada atendidos por los profeso res del turno.
• Información a través de los medios de comunicación de entrevistas a los docentes y alumnos, en particular del nocturno.

Recursos iniciales

• Reunión al comienzo del año lectivo con los padres de todos los cursos para comunicar las pautas del centro y su seguimiento.
• Reunión con padres de alumnos con capacidades diferentes apoyados por especialistas que orienta a los docentes involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje y de socialización de los mismos.
• Aplicación de ficha socio-afectiva y posterior análisis para   generar instancias de trabajo a partir de los resultados. Esta tarea se realiza en coordinación por nivel.
• Aplicación del Sociograma de Moreno a efectos de detectar los vínculos entre los alumnos para fomentar acciones tendientes a una buena convivencia respetuosa y tolerante.
• Apoyo a necesidades a través del ropero liceal, desayuno, merienda, cuponeras para fototocopias, gestión de becas ante la Intendencia, gestión gratuita de la documentación a extranjeros a través de la Oficina del Ministerio de Relaciones Exteriores (Ayuda al Compatriota), compra de útiles, calzado, medicamentos.
• Apoyo a dificultades de aprendizaje y emocionales a través de la coordinación de entrevistas con psicólogos, previa autorización de los padres.
• Citación permanente a padres para entrega de boletines, inasistencias, actitud y rendimiento.
• Actividades cooperativas (mantenimiento de los espacios del centro, cuidado del mobiliario), pretendiendo generar compromiso y sentimiento de pertenencia.
• Actividades deportivas  en coordinación con  profesores de educación física.